Cognitivismo y estándares de aprendizaje evaluables
Claudio Arturo Díaz Redondo «El progreso se evapora y deja atrás una estela de burocracia» (Franz Kafka) A partir de la problemática aplicación de la última (y más polémica de todas las habidas, que no fueron pocas) Ley Orgánica –8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, LOMCE, denominada popularmente “ley Wert– los nombrados en ella “estándares de aprendizaje evaluables” (EAE en adelante) han sido motivo de controversia entre los docentes por dos razones: El alto grado de burocratización de la labor docente que implica registrar y ponderar los EAE. La reconversión del acto … Continúa leyendo Cognitivismo y estándares de aprendizaje evaluables